统编教材五年级下册第五单元是习作单元,关于习作单元,陈先云教授在统编教材四至六年级教科书培训会上的讲话中这样说:“习作单元的精读课文、交流平台、初试身手、习作例文与大习作,紧密围绕培养学生的习作能力这条主线,各项内容作为一个整体。”在具体的课堂教学中,“精读课文——交流平台——初试身手——习作例文——习作”应形成一个相对独立却又循序渐进的习作单元体系,紧扣“学习描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体”的语文要素,每个版块承担一定量的教学目标。如在《精读课文》教学版块中我们应重点引导学生发现写作知识,并在经典的样本语篇中发现写作知识所产生的表达效果,重视习作知识的体悟与习得,弱化对学生习作知识运用的要求。不应越俎代庖,把后面《初试身手》中“片段性的写作尝试”或《习作》中“运用写作知识,自由表达”的教学任务放到这里来。同样地,每一篇精读课文、每一个选文片段出现的写作知识也各有侧重,今天我们先来看《摔跤》的动作描写教学。
《人物描写一组》中的《摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》,写了小嘎子和小胖墩的一次摔跤比赛,初读学生即可发现这是一次激烈的摔跤对抗,你来我往、各不相让,最终由沉着冷静的小胖墩获胜。所以我们可以循着学生的思路在初读环节设计一组问题,最终引导学生